事實上,，從中級評上“副高”，對農(nóng)村教師來說不僅僅意味著頭銜和榮譽,，還意味著生活的改善,。揭陽市教育局組織人事科相關(guān)負責人向記者算了一筆賬，若按照每名“副高”每月多發(fā)800元職稱工資來計算,，每人每年將提高近萬元的收入,。在政策前期摸底調(diào)查過程中，不少農(nóng)村教師都對能夠在退休前評上副高級職稱表示“期待”,，希望自己“在退休后能多一份保障”,。

一步登天？

“25年教齡”并非評“副高”唯一條件

從1月下旬《方案》出臺后,，有關(guān)于農(nóng)村教師評“副高”的話題為廣大網(wǎng)友津津樂道,。有部分網(wǎng)友質(zhì)疑：“滿25年教齡就能評‘副高’是否是一步登天”？帶著這個問題,，記者咨詢了揭陽市人力資源和社會保障局,。

“教齡滿25年、仍在農(nóng)村中小學任教,，只是農(nóng)村教師評‘副高’的條件之一,。《方案》提到,，評職稱還需符合《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》,。”揭陽市人力資源和社會保障局人才科相關(guān)負責人解釋道,。

據(jù)了解,，《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》指出，中小學教師職稱評價設(shè)初級,、中級,、高級三個層級，其中初級分設(shè)員級和助理級,，高級分設(shè)副高級和正高級,。員級、助理級,、中級,、副高級、正高級職稱名稱依次為三級教師,、二級教師,、一級教師、高級教師、正高級教師,。

按照《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》,，一名教師想要評上高級教師（副高級），他需要滿足以下條件的其中一個——

1.具備博士學位,，并在一級教師崗位任教2年以上,；

2.具備大學本科學歷或?qū)W士學位、碩士學位,，并在一級教師崗位任教5年以上,；

3.具備大學專科學歷,，累計從事教師專業(yè)技術(shù)工作15年以上，并在一級教師崗位任教5年以上,；

4.中等師范學校畢業(yè),，累計從事教師專業(yè)技術(shù)工作20年以上，并在一級教師崗位任教5年,。

由此可見,，學歷資歷條件是教師申報“副高”必須邁過的“門檻”，同時“資歷”也是硬條件,，因此農(nóng)村在崗教師“只要教齡滿25年就能評‘副高’”的說法并不準確,。

此外，《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》還對教師的教研科研成績進行相關(guān)規(guī)定,。評級副高的教師需滿足——任現(xiàn)職以來,，主持或參與（除主持人外排名前6）縣級以上教育教學課題研究，取得水平較高的成果,，并能夠把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐,；正式出版本學科教育教學著作1部；任現(xiàn)職以來,，主持或作為主要成員（除主持人外排名前6）的教學,；教研成果獲市教學成果二等獎、省級三等獎以上等7個條件中的任意兩項,，其中“省級”“市級”“縣級”的科研成果要求是教師申報“副高”繞不過的坎兒,。

《揭陽市2023年農(nóng)村中小學教師職稱“定向評價、定向使用”實施方案（試行）》在《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》基礎(chǔ)上對部分條件予以適當優(yōu)化,，重點突出師德標準,、并適當放寬農(nóng)村中小學教師教研科研條件。根據(jù)農(nóng)村中小學教師職業(yè)特點,，把教好書,、育好人作為評價的核心內(nèi)容，重點評價其教育教學水平和培養(yǎng)學生的實績，不作課題,、論文,、專著、表彰,、外語和計算機能力等要求,。對照《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》，在教研科研條件方面,，不作具體選項要求,。突出教學工作實績，注重教學一線的長期性,、教育教學方法改進的實踐性,。

《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》第四章就高級教師評價標準條件分高中,、初中、小學,、幼兒園,、其他教育機構(gòu)等五類做了明確規(guī)定

“《方案》出臺后，無論是在內(nèi)容,、執(zhí)行,，還是在對象層面，都有省內(nèi)其他地市的人社系統(tǒng),、教育系統(tǒng)和學校單位來電咨詢,。我們也同步整理多方關(guān)心的問題，爭取在《方案》實施前或?qū)嵤┻^程中,，形成一份正式文件為大家解答,。”揭陽市人力資源和社會保障局人才科相關(guān)負責人說,。

如火如荼

各地相繼開展基層中小學教師“雙定”工作

教育是百年大計,，教師是教育之本。為教育人才創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的舞臺,，用事業(yè)留人,、機遇留人,、環(huán)境留人，是欠發(fā)達地區(qū),、農(nóng)村地區(qū)興教強教的關(guān)鍵所在,。

為留住更多農(nóng)村教師，早在2022年底,，廣東就出臺了《廣東省中小學教師職稱評審辦法》（下稱《辦法》）,。《辦法》指出,，要拓寬基層中小學教師的專業(yè)發(fā)展通道,。對長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū),、民族地區(qū)等艱苦邊遠地區(qū)和農(nóng)村工作的基層中小學教師,，高級教師職稱實行“定向評價、定向使用”,。

鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的重要保障。圖為揭陽市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,、良田鄉(xiāng)桐樹坪小學教師劉小波給學生上課,。 圖源：揭西廣電

據(jù)了解，“定向評價,、定向使用”的高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制,、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例,，可單獨分組,、單獨評審。取得“定向評價,、定向使用”職稱的教師,，限定在特定實施范圍內(nèi)聘任和流動，向其他地區(qū)或非基層單位流動的,，應(yīng)按程序進行重新評審,。此次，揭陽市響應(yīng)《辦法》要求,，在此基礎(chǔ)上出臺了試行的《方案》,。

“由于前期摸底工作扎實，實施《方案》并沒有太大難度?！苯谊柺薪逃纸M織人事科相關(guān)負責人表示,，農(nóng)村教師職稱評定工作將與普通教師職稱評定工作同時展開，預計今年6月就能完成全市農(nóng)村教師的副高級職稱評定,，盡快把政策落到實處,，讓農(nóng)村教師真正“下得去、留得住,、教得好”,。

揭西縣五云中學語文教師,、政教處主任彭遠飛為學生答疑解惑,。圖源：揭西廣電

然而，也有部分地區(qū)的農(nóng)村教師對《方案》的可持續(xù)實施保持著觀望態(tài)度,，認為從試行到實行“還有很長的路要走”,。揭陽市教育局組織人事科相關(guān)負責人也表示，對《方案》落地實施也需要進一步評估,，因為《方案》所產(chǎn)生的職稱評定資金缺口“顯而易見”,，地方政府財政能否支撐仍是未知數(shù)?！爱斎?，我們也有信心將這項工作做好，為廣大農(nóng)村教學師謀最大的福利,?！?/p>

除揭陽外，汕頭市南澳縣也在緊鑼密鼓準備中,。廣東其他多個地市教育部門表示正在進行相關(guān)評定政策的摸底,、論證工作，但受制于“資金缺口大”暫時還不能確定推行時間,。

【記者】林健民  韓安東

【來源】南方農(nóng)村報