編者按：孩子是祖國的希望,。1989年發(fā)軔的希望工程是中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起倡導并組織實施的一項社會公益事業(yè),，以建設希望小學等形式幫助落后地區(qū)失學兒童重返校園,，改變了一代又一代鄉(xiāng)村兒童的命運，鄉(xiāng)村振興以來,，希望小學作為人才入鄉(xiāng)的管道引入一批又一批青春洋溢的大學生,，他們?yōu)猷l(xiāng)村兒童帶來知識,，也帶來陪伴和快樂。今天是六一兒童節(jié),，南方農(nóng)村報特推出鄉(xiāng)村支教報道,，以清遠市佛岡縣燕嶺希望小學的支教故事,，祝鄉(xiāng)村兒童健康快樂茁壯成長,。
清晨6點，李鑒祥的鬧鐘準時響起,，7：50早讀,，備課、清點名冊,、維持紀律……這是他的支教日常,。遠離城市，扎根鄉(xiāng)村,，大學畢業(yè)后的李鑒祥成了一名支教老師,。
在距離清遠市佛岡縣城30公里的G106國道旁，李鑒祥從教的這所建于1994年的全縣第一所希望工程小學——燕嶺希望小學,，每日書聲朗朗,，洋溢著希望與快樂。
佛岡縣燕玲希望小學校門
34年前,，希望工程啟動,，希望小學如星星之火在南粵大地設立。燕嶺希望小學便在此背景下建校,。34年后,，像李鑒祥這樣的支教青年們站在希望小學的講臺前，成為鄉(xiāng)村孩子們眺望世界的梯子,。
近年來,，作為廣東省希望工程的組織管理方，廣東省青少年發(fā)展基金會已累計選派5064人次志愿者,，赴粵東西北地區(qū)13個地市2013所鄉(xiāng)村學校支教,，惠及超68萬山區(qū)學生?！跋Ｍl(xiāng)村教師計劃”便是廣東大學畢業(yè)生參與希望工程和志愿公益活動的“第一品牌”,，它有效推動了廣東城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，是城鄉(xiāng)資源互動的平臺,，是社會愛心凝聚的載體,。
出發(fā)
去鄉(xiāng)村種太陽
“給他們心里埋一顆種子，就會讓他們有對外面世界看一看的憧憬,?！?022年5月,，參加完“希望鄉(xiāng)村教師計劃”項目招募宣講，王淑華就毅然報了名,。她大學期間曾參加過一些志愿服務,，像去鄉(xiāng)村初中支教、去養(yǎng)老院慰問老人……短期志愿服務讓攻讀音樂學師范專業(yè)的王淑華心中擔起一份責任,，她抱著支援鄉(xiāng)村學校音樂教育事業(yè)的憧憬,，來到了佛岡縣燕嶺希望小學，承擔兩個班級的語文教學之外,，兼教多個班級的音樂課,。
彼時，同在燕嶺希望小學參加“希望鄉(xiāng)村教師計劃”的大學生李鑒祥,、彭雪盈已支教一年多,。
指導學生的彭雪盈
兩年前，李鑒祥不愿意按部就班一畢業(yè)就在城里工作,，說服父母,，參加了“希望鄉(xiāng)村教師計劃”成了一名鄉(xiāng)村教師。給孩子們上第一堂課的情形,，李鑒祥歷歷在目,，那時候“沒有教學經(jīng)驗，講課有些拘謹,，反倒是學生們安慰我不要緊張,，是他們在盡其所能地讓這個課堂更有活力”?；叵肫鸪醭雒]的自己,，李鑒祥有被這些孩子們純真善良感動。
嶄新的教學樓,、寬廣的操場,、多媒體講臺……鄉(xiāng)村教育硬件條件已然改善，然而,，鄉(xiāng)村教師匱乏與流失是鄉(xiāng)村教育面臨的一大困境,。連李鑒祥、王淑華,、彭雪瑩3名支教老師在內,，燕嶺希望小學才30名老師，要勉力支撐學校6個年級,、770名學生的教學,，一個老師教授多科、多班是常態(tài),。
據(jù)統(tǒng)計,，粵東西北地區(qū)教師結構性缺編嚴重,，音樂、體育,、美術師資緊缺度超70%,。為貫徹落實廣東省委省政府關于鄉(xiāng)村振興的決策部署，引導廣大青年投身農(nóng)村基層,，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來,，廣東省青少年發(fā)展基金會廣招優(yōu)秀青年志愿者奔赴粵東、西,、北地區(qū)的鄉(xiāng)村學校,，與希望小學形成一股合力專注鄉(xiāng)村兒童成長,。
渴求知識的孩子們
這其中,，“希望鄉(xiāng)村教師計劃”是一大舉措?！按髮W生志愿者的加入,，不僅有力地緩解農(nóng)村教育資源短缺、教師老齡化的壓力,，還為高校畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊平臺,，在實踐中增長才干，助力鄉(xiāng)村振興,?！眻F佛岡縣委書記易德堃表示。
目前,，佛岡縣有希望小學9所,，開展希望家園、幸福廚房,、紅領巾廣播站,、愛心書屋等團屬活動陣地援建約10個，從助教興學,、健康守護,、素質提升等多個方面關心愛護鄉(xiāng)村學生的成長成才。
守護
給予愛的溫暖
大學生志愿者作為鄉(xiāng)村教育的貢獻者,，他們的“支教行動影響著同學們的價值觀,。”佛岡縣燕嶺希望小學校長李衛(wèi)忠表示,。
在鄉(xiāng)村,，為了下一代躍出農(nóng)門，家長們砸鍋賣鐵也要拼教育,，很多家長外出打工,，由此滋生許多問題,。“父母陪伴的缺失,、家庭關系的破裂,，與一般兒童成長過程殊異,留守兒童有著更早成熟的心理狀態(tài),看事情想問題具有更強烈的自我主觀色彩?！?/p>
支教伊始,，很多志愿者原本以為，鄉(xiāng)村兒童會對知識充滿渴望,，走進教室才發(fā)現(xiàn),，他們不僅學習不求甚解，還好打架斗毆,，性格也普遍孤僻不善溝通交流,，現(xiàn)實讓王淑華們覺得鄉(xiāng)村兒童“不太好教”。
在王淑華們的悉心呵護下,，孩子們順著期待的方向一天一天地改變,，對知識的渴望在他們的眼中點亮！“作為支教老師,，力所能及的是,，跟他們說說外邊的世界是什么樣子，讓他們對外邊的世界有所向往,?！鄙险n認真嚴肅的彭雪盈，下課后就變身學生們的“知心姐姐”,，聽孩子們說話,，和孩子們嬉鬧。在她看來,，接納孩子們本來的樣子,，相信他們都是好苗子，是改變孩子的第一步,，于是支教一開始,，彭雪盈首先學著接納與信任。
李鑒祥被學生寫入作文
“老師會找一些有困難的學生,，去找他們談談心……正因為他的所作所為,，讓許多差生去認真聽他講課，就像我們組的一名男同學,，他以前從來不舉手,，卻在語文老師的課上舉了很多次手，而且回答地都很好。漸漸地,，那位男同學的成績有了一些進步,。”支教老師們的和藹可親,、平易近人,，深受孩子們喜愛。在一篇學生的作文中,，李鑒祥成了“印象最深刻的人”,。
愛撫慰孩子們內心的缺憾，而知識則帶領孩子們走向更廣闊世界,。語文課之外,，王淑華兼任多個班級的音樂課，她總是變著花樣用音樂給課堂帶來歡樂,，豐富孩子們的校園生活,，拓寬他們的視野與綜合素質。
王淑華們是鄉(xiāng)村希望工程的最好詮釋,，教育應當是有溫度的,，不僅是教授知識,，更需要聆聽孩子們內心的聲音,，激發(fā)他們內在力量，幫助孩子成為更好的自己,。
成長
啟發(fā)你成長我
“我的夢想是當一名畫家,，要畫完世界最美的風景?！碑斃铊b祥在黑板上寫下“你的夢想是什么”的作文題后,，五年三班李飛瑤寫道。
鄉(xiāng)村教育的發(fā)展不是少數(shù)人的堅守,。截至目前,，到佛岡支教服務的希望鄉(xiāng)村教師累計90人次。他們都是剛畢業(yè)的大學生,，帶來新穎的方式開展教學,，豐富鄉(xiāng)村學校教學課程和互動性。
李鑒祥在給孩子們教語文
“原上黎小學的支教志愿者梁繼來來到學校后,，將籃球訓練納入課余興趣活動,，培養(yǎng)學生們的業(yè)余愛好，并在校內成功組建一支籃球隊,?！眻F佛岡縣委書記易德堃回憶道，“原官山希望小學的支教志愿者唐嘉麗，喜歡給學生拍視頻,，留下他們成長的記錄發(fā)給家長看,，還會同學生一起與家長視頻?！?/p>
支教鄉(xiāng)村為高校畢業(yè)生提供了施展才華的舞臺,，也為高校畢業(yè)生提供了思考人生規(guī)劃的緩沖期?！霸谥Ы痰膶嵺`中,，我也明白了自己想干什么，想成為什么樣的人,?！崩铊b祥在迷茫中來到鄉(xiāng)村，在支教中明確了人生方向,。
一年服務期滿后,，李鑒祥、彭雪盈申請延期服務,，自愿申請一年的留校支教,。而在支教之余準備考研、考編的王淑華,，也堅定了做音樂老師扎根鄉(xiāng)村教育的決心,。
1989年以來，從“有學上”到“上好學”,，希望小學致力于為廣大鄉(xiāng)村地區(qū)青少年提供更加平等,、更高質量的教育機會；而廣東青基會作為希望工程的助力者,，則從原來單一組織動員和媒體宣傳動員走上社會化發(fā)展之路,，為鄉(xiāng)村源源不斷輸送青春師資。
少先隊員入隊儀式
涓流匯滄海,，一簣成山丘,。這樣的“雙向奔赴”，在南粵大地上已經(jīng)譜寫了34年,。一批又一批的鄉(xiāng)村教師志愿者,，前赴后繼地走向南粵鄉(xiāng)村，他們?yōu)猷l(xiāng)村兒童帶來知識和愛,，為鄉(xiāng)村播撒希望和未來,，雖然只是一兩年，也必將在他們日后的回憶中閃閃發(fā)光,。
【記者】崔文波
【設計】肖愛琦
【來源】南方農(nóng)村報