編者按：到祖國最需要的地方去,。自2006年國家實施“三支一扶”以來,，一千多名大學生奔赴江門市基層一線支醫(yī),、支教,、支農(nóng),、幫扶,，僅2023年就招募報到183名優(yōu)秀大學生,。為了使這批奮戰(zhàn)僑鄉(xiāng)“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”的新青年不負青春韶華，江門市人力資源和社會保障局在到崗培訓,、就業(yè)指導,、離崗就業(yè)等方面提供充分指導,，實現(xiàn)用人單位、學生志愿者雙滿意雙提高,。南方農(nóng)村報特推出“青春共赴‘百千萬工程’專題報道,，以江門市“三支一扶”幫扶能手稱號獲得者的故事，展現(xiàn)當代最美大學生青春風采,。

(《留下來,，當一名鄉(xiāng)村教師》，時長共1分04秒)

 “盡管現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育已經(jīng)比原來的課本里面所呈現(xiàn)的要好了很多,，但鄉(xiāng)村還是有很多留守兒童,，教師也相對稀缺，仍需要更多和我們一樣的人,。所以,，我希望能夠留下來當教師，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡一份綿薄之力,，繼續(xù)教這里的孩子們讀書,。”

今年6月份,，在江門市臺山市赤溪鎮(zhèn)中心小學支教的簡宏橋,，結束了兩年的“三支一扶”志愿工作，并因出色的教學成績和綜合素養(yǎng),，收獲學生,、家長、學校一致認可,。

“簡老師實在是太優(yōu)秀了,，表現(xiàn)很好，所以我們積極向人社局,、教育局這邊進行了申請和爭取,，希望他能繼續(xù)留在這里?！背嘞?zhèn)中心小學校長蘇文洽表示,，為了提供給簡宏橋更好的學習平臺和發(fā)展機會，今年九月,，學校將安排簡宏橋到珠海市金灣區(qū)一小學跟崗學習一學期,，之后再回赤溪鎮(zhèn)中心小學教孩子們。

簡宏橋與班級學生合影

做老師,，比想象中要難

做老師,，是簡宏橋的理想，也是他迫于就業(yè)現(xiàn)實的選擇,。早在2018年讀大專時,，他就考過了教師資格證,，“教師是相對容易找的一個職業(yè)，而我也挺喜歡當老師,?！?/span>

兩年前，簡宏橋從萍鄉(xiāng)學院視覺傳達與設計專業(yè)畢業(yè),。由于他偏愛的很多教師崗位都傾向于招對口的師范生，就業(yè)上的困難一度讓這個年輕人覺得自己的“教師夢”遙不可及,。

一次偶然,，他看到了廣東省“三支一扶”計劃的招募通知，里面有教師崗位......片刻思索后,，簡宏橋毅然報名,，并順利成為了一名支教志愿者?！斑@既能滿足我對教育事業(yè)的向往和憧憬,，也是響應國家號召，到祖國最需要的地方去發(fā)光發(fā)熱,！”

初來江門市臺山市赤溪鎮(zhèn)中心小學,，簡宏橋就被安排帶二年級數(shù)學，并兼班主任,。還沒開始上課,，簡宏橋就遇到一個“棘手”問題——不會講客家話。

赤溪鎮(zhèn)是客家人聚居地,，無論老師還是學生都講客家話,。為了盡早適應環(huán)境、融入學生,，簡宏橋得趕緊學會客家話,。與此同時，為給“三支一扶”大學生志愿者創(chuàng)造更好的工作環(huán)境,，江門市在廣東省“三支一扶”人員補貼的固定基礎之上,，根據(jù)個人表現(xiàn)額外給予不同程度補貼，這也撫平了簡弘橋初來乍到的焦慮與惶惑,，令他有勇氣迎難而上,。“感覺這里的環(huán)境也比我想象中好很多,，所以適應很快,。”他積極逮機會和當?shù)厝擞每图以捊涣?，也堅持教學生唱客家兒歌來克服自己的語言障礙,。如今,，他已經(jīng)能自如地用客家話和學生、家長交流,。

作為低年級新手班主任,，一開始也遇到了每個新老師都頭疼的管不動局面?！暗湍昙壍男∨笥褎倓倧挠變簣@入校沒多久,，維持紀律很不容易，我需要一直陪在他們旁邊,，像是一個大哥哥帶著一群小孩子,，這比想象中辛苦很多?！焙喓陿蚧貞?。

在校領導、臺山市“三支一扶”辦指導下他逐漸渡過了迷茫期,，調整心態(tài)積極面對,，摸索出了“積分制”帶班方法：通過對學生的課堂表現(xiàn)進行積分、獎勵,，以提高學生的注意力及學習熱情,，激發(fā)學生的自主學習積極性和能動性。就這樣,，簡宏橋在教管工作上逐漸游刃有余,。

兩年里，他帶的班數(shù)學成績名列前茅,，在班級建設,、教學技巧方面簡宏橋也逐漸有了感悟，均取得了一些可喜的成績,。

簡宏橋指導學生學習 

教數(shù)學,，但不只教數(shù)學

在數(shù)學教學方面，簡宏橋也經(jīng)歷了一番磨礪,。

“我之前是藝術類專業(yè)的,，教學上面臨著一個從術科到主科的轉變?！焙喓陿蛱寡?，雖說在教學內(nèi)容上并不存在困難，但是在教學方式方面,，如何能夠讓學生學的更快,、更好，則非一日之功。

為了上好每一節(jié)課,，他除了自己摸索,，也主動找同校優(yōu)秀教師取經(jīng)，及時解決教學上的困惑,。這期間,，學校教研組給予他必要的提升指導，安排各類公開課,，簡宏橋在臺上講,，教研組老師在臺下聽，發(fā)現(xiàn)問題及時自省改正,。經(jīng)歷這樣不斷的磨課練習后,，簡宏橋現(xiàn)在對數(shù)學教學已“駕輕就熟”。

簡宏橋上課

授課中,，他喜歡以學生為主?！捌綍r上課,，我都會安排小組合作、動手操作這類環(huán)節(jié),，培養(yǎng)他們思考,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力，我主要起一個引導作用,，及時解答他們的疑問,。”

不僅如此,，簡宏橋與學生之間形成了一種相互促進,、相互成長的關系。當遇到課堂混亂,、部分學生不認真聽講的情況時,，他會找?guī)孜话喔刹繋兔α私馔瑢W對于課堂的意見，據(jù)此慢慢改變上課方式,，從而讓更多學生喜歡課堂,。

因為鄉(xiāng)村小學師資缺失，簡宏橋與其他鄉(xiāng)村教師一樣身兼多職——他還教授各年級美術,、科學,、信息技術、道德與法治,、中國象棋等課程,。每逢六一，簡宏橋還會搖身一變成為“編舞師”?！皬奈璧傅年犘?、舞蹈的編排與呈現(xiàn)，都是需要我思考,、學習,，手把手教班里學生?！焙喓陿蚋嬖V記者,。

簡宏橋指導學生下象棋

“簡老師是個非常積極主動且細心的人，經(jīng)常能看到他向各種老師請教學習,，他也非常樂于增強自己各方面工作素養(yǎng),，比如我們外出培訓安排他去，他會非常高興,，不安排他去,，他也努力爭取去參加?！闭勂鸷喓陿?，校長蘇文洽贊不絕口。

同辦公室的楊桂好老師也表示,，“上個學期末簡老師上了一堂公開課,，和他剛剛來到這里時的對比是非常鮮明的，他現(xiàn)在已經(jīng)是個很成熟的教師了,?！?/span>

除了是一名好老師，簡宏橋也是一名好同事,。學校有些年長的老師在電腦使用上存在困難,，他經(jīng)常主動跑過去幫忙處理，“樂于助人”也成了校內(nèi)老師對他最多的評價之一,。 

是老師,，也是學生摯友

第一年暑假。簡宏橋回到家第一天,，就收到了一條家長發(fā)來的短信：“老師我今天沒見到你,，我覺得好難過?！彼ⅠR意識到,，這是學生用家長手機發(fā)來的，隨即回了一句,，“為什么你會好難過,？”幾分鐘后，他再看手機短信時嘴角抑制不住地上揚，那是一句溫暖的“因為我好想你,?！?/span>

“我當時一瞬間就被感動到了，小孩子這么發(fā)自內(nèi)心地去表達對我的想念,，是因為他們不知道我是支教老師還是正式老師,，就好像怕暑假結束后，就再也見不到我了,，所以趕緊說出來,。”簡宏橋感慨道,。

孩子溫暖的表白,，令他自然而然想起了那些需要關愛的孩子。一次家訪,，他了解到班里有一個留守兒童,，平日由親戚代為照管，因缺少引導管教,，偶爾偷拿同學物品且不歸還,。一開始，該生堅決不承認偷拿同學東西,。簡宏橋于是自費在教室里安裝監(jiān)控，幾次被監(jiān)控發(fā)現(xiàn)后,，該生也改掉了壞習慣,。“家長不在身邊,，我只能慢慢地想辦法,，盡力幫他改掉壞習慣?！焙喓陿虮硎?。

同校老師介紹，學校每天都會安排一位老師值班,，課間時坐到樓梯口附近以維持課間紀律,，防止學生追逐打鬧，而每次輪到簡宏橋值班的時候,，他就會被學生里三層外三層的包圍起來,。

不少老師也會跑去問簡宏橋，“為什么你一值班,，學生們都要過去,？”簡宏橋則笑笑，“我也不知道，他們可能就是喜歡過來和我一起玩,?！?/span>

兩年支教轉瞬即逝，成長的軌跡卻是清晰可見,。

簡宏橋覺得自己從一個懵懂大學生變成了一個比較成熟的老師,，讓他意識到平凡的自己依然可以為鄉(xiāng)村的孩子們帶來改變，不論知識還是品格,，“我在這里都能幫他們更好地成長,，這也讓我身上的責任感越來越強了?！焙喓陿蚋嬖V記者,。一個更重要的成長是，支教兩年堅定了他想留在基層做一位人民教師的決心,，“雖然服務期結束了,，但我仍會繼續(xù)留在赤溪鎮(zhèn)中心小學任教?！?/span>

【見習記者】曹童童

【圖】受訪者供圖

【來源】南方農(nóng)村報