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在新疆伽師,,廣東援疆老師打造了“有故事”的餐桌_南方+_南方plus

正值周六,,伽師縣第四中學(xué)初二年級的米爾姑麗·吾布力(下稱“米爾姑麗”)放假回家,。晚餐時,,她為家人帶來一道“精神食糧”——小兵張嘎的故事,。小英雄的事跡和起伏的故事情節(jié),,讓一家人這頓飯吃得有滋有味,。

受訪者供圖

在周末晚餐時間為家人講故事,,是伽師四中學(xué)生的“例牌”作業(yè),。學(xué)校里多數(shù)學(xué)生是內(nèi)宿生,家住偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,,兩周返家一次,,平時和家人溝通較少。“周末餐桌故事”這項作業(yè),,鼓勵孩子主動在飯桌上講與中華文化有關(guān)的故事,,拉近親子間的距離,增進(jìn)父母與孩子的感情,。

這項“周末餐桌故事”由廣東援疆教師發(fā)起和探索,。飯桌上,簡短又意蘊(yùn)深刻的故事營造了溫馨的晚餐氛圍,,讓家長,、孩子之間心貼得更近,也為國家通用語言文字和中華民族優(yōu)秀文化在少數(shù)民族家庭落地生根提供了可能,。

受訪者供圖

“精神食糧”擺上餐桌

米爾姑麗的家在伽師縣一個小村莊,,她平時住校,周末回家,。剛到家,,媽媽準(zhǔn)備了她愛吃的大盤雞,爸爸和弟弟圍坐在餐桌旁,,等待著開飯,。熱騰騰的飯菜,融化了米爾姑麗從室外帶來的春寒,,一家人吃得格外舒心,。

吃飯間隙,米爾姑麗為家人講故事,。這周她從學(xué)校帶回家的故事是《小兵張嘎》,。 爸爸使用普通話不大利索,米爾姑麗便用維吾爾語復(fù)述了一遍,?!靶「伦印焙腿毡厩致哉叨分嵌酚碌墓适拢尲胰顺两渲??!暗谝淮温犨@個故事,情節(jié)驚險,,內(nèi)容很有趣,。我從小英雄身上學(xué)到勇敢、機(jī)智的優(yōu)點,?!鄙闲W(xué)的弟弟告訴記者。

受訪者供圖

米爾姑麗上初中后,,除了完成常規(guī)功課,,還多了一份家庭作業(yè)——周末餐桌故事,。周末回家前,老師把印有一則故事的卷子發(fā)給學(xué)生,。學(xué)生吃飯間隙復(fù)述故事,,家人聽后分享感言。

米爾姑麗的爸爸在外打工,,幾個月回家一次,父女見面聊天的機(jī)會少,。每次她講故事時,,爸爸全神貫注聽完,并鼓勵她多把有趣生動的故事帶回家,?!暗艿茏钕矚g童話寓言,聽到喜歡的故事,,會讓我再講一遍,。有時弟弟會模仿故事中的人物講話?!?她興沖沖地朝記者分享,。

“周末餐桌故事”拉近了親子間的距離,米爾姑麗的同學(xué)夏依丹·依不拉音(下稱“夏依丹”)也有體會,?!耙患胰硕枷矚g‘堅持不懈才能學(xué)有所成’這個故事?!彼f,,家人聽完故事后,媽媽在反饋一欄寫上“加油,,寶貝,,做個為夢想而堅持的人”。她的夢想是成為T臺上自信從容的模特,,故事和家人的反饋堅定了她逐夢的信心,。

受訪者供圖

緩和親子間的矛盾

“上了初中后,我和媽媽有時因為意見不合而冷戰(zhàn),?!毕囊赖ふf,她厭煩媽媽的嘮叨,、說教,。“她一念叨,,我就‘砰’一聲把門關(guān)上,,不想和她溝通,。”

受訪者供圖

周末餐桌故事是母女沖突的“緩和劑”,。每當(dāng)夏依丹和媽媽爭執(zhí)完,,不知如何開口溝通時,爸爸就會鼓勵她在餐桌上開口講故事,,既完成作業(yè),,也讓母女敞開心扉聊天,放下矛盾,。

周末餐桌故事這項德育作業(yè),,由佛山援疆教師徐緬姬發(fā)起。她說,,周末是孩子和家人相聚的時光,。邊吃飯、邊聽故事,,一家人討論故事的主題和情節(jié),,可以密切親子關(guān)系,并潛移默化地從中汲取“精神養(yǎng)分”,。

年過五旬的徐緬姬是一名中學(xué)地理教師,。到伽師支教之初,她擔(dān)任學(xué)校德育辦主任,,計劃在學(xué)校成立家委會,,密切家校聯(lián)系??墒?,家長普遍受教育程度不高,缺乏良好的溝通能力,,內(nèi)宿生和家人溝通機(jī)會少等因素,,都是擺在眼前的現(xiàn)實問題。當(dāng)時她不知德育工作從何下手,,十分頭疼,。

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徐緬姬在翻閱教育學(xué)理論書籍后,發(fā)現(xiàn)了“家庭講述計劃”的理念,,即一家人在一起就餐并分享故事,,這給予她啟發(fā)?!霸S多家長疲于工作,,和孩子溝通少,這樣容易淡化親子間的關(guān)系,。利用一家人吃飯的時間,,讓孩子講故事,,能加強(qiáng)親子間的對話,增進(jìn)了解,?!彼榻B。

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把國家通用語言文字教育融入家庭

少數(shù)民族學(xué)生和家長國家通用語言的掌握能力參差不齊,,讓周末餐桌故事推行之初很棘手,。甚至對于某些家庭而言,國家通用語言文字就像“天書”般難以理解,。

這一點徐緬姬感觸很深,。有一次,她讓違反紀(jì)律的學(xué)生寫檢討書,,學(xué)生一個字都憋不出來。她以為學(xué)生態(tài)度不端正,,便批評了他,。“老師,,我不會寫‘檢’‘討’兩個字,。”這讓徐緬姬驚詫,。一番了解,,她發(fā)現(xiàn)一些家庭運用國家通用語言文字能力較弱,對中華文化缺乏認(rèn)識,。

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周末餐桌故事不僅是親子關(guān)系的“潤滑劑”,,還承擔(dān)推廣國家通用語言文字教育和傳承中華優(yōu)秀文化的功能。隨著實踐深入,,徐緬姬在故事的選取上側(cè)重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和英雄人物的故事,。孩子分享故事的同時,也能讓普通話和中華文化落地生根,,激發(fā)民族認(rèn)同感,。

“一開始效果不理想?!辟熕闹薪處熗蹙暌娮C了周末餐桌故事落地全過程,。她說,老師們精挑細(xì)選了故事,,期待學(xué)生和家長積極配合,。但是,有的學(xué)生交白卷,,有家長僅僅敷衍地簽字,,不分享感言,,這令老師們很失落。

“要從鼓勵孩子入手,,激發(fā)學(xué)生,、家庭參與這項作業(yè)的信心,用‘小手拉大手’,?!痹谛炀捈Ч膭钕拢蹙旰推渌蠋煕]有氣餒,。她從“曬出”優(yōu)秀作業(yè)開始,,激勵學(xué)生家庭積極融入這項工作。

王娟說,,家長和孩子都有“虛榮心”,,看見其他孩子被表揚了,會想著迎頭趕上,,不能落后,。盡管有家長使用漢語不利索,但是他們讓孩子轉(zhuǎn)述自己的感想,,“這是一個良好的開端,。”

“曬”優(yōu)秀作業(yè),、班會課表揚優(yōu)秀作業(yè),、讓學(xué)生分享完成心得……孩子有完成作業(yè)的熱情,也帶動家長主動提筆寫漢字表達(dá)感想,。盡管存在錯別字,、語句表達(dá)不通順等瑕疵,但王娟能感受到家長的誠意,。在粵喀兩地教師共同努力下,,學(xué)生和家庭重視這項作業(yè),參與熱情愈發(fā)濃厚,。

受訪者供圖

找到邁向廣闊天地的“金鑰匙”

伽師四中的學(xué)生每次回家,,至少帶回一個故事。一學(xué)期下來,,便把10個精挑細(xì)選的故事帶回家,。漸漸地,改變在悄然發(fā)生,。

此前,,米爾姑麗的媽媽庫爾班妮沙·艾力常年在外打工,去年返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),。她原以為,,母女間溝通少會產(chǎn)生隔閡,,且女兒缺乏大人鼓勵和陪伴會變得內(nèi)向膽怯。但在周末晚餐時分,,一個又一個的故事,,讓庫爾班妮沙看到女兒不乏表達(dá)的欲望,也對生活充滿探索的好奇心,。

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近幾年,,庫爾班妮沙感受到,民族交往交流交融加快,,身邊更多人到疆外就業(yè)生活,。學(xué)好國家通用語言文字是邁向廣闊天地的一把“金鑰匙”。她希望孩子能嫻熟地運用國家通用語言文字,,帶動全家人提高普通話的表達(dá)能力,。“全家都講好國語,,發(fā)現(xiàn)更多工作機(jī)會,,賺更多錢?!彼f。

國家通用語言文字的熟練運用,,點亮孩子們的未來,。在新一輪廣東援疆工作把推廣國家通用語言文字放在突出位置。廣東援疆指揮部把打造國家通用語言教育特色學(xué)校作為教育援疆的新品牌,,貫穿教育教學(xué),、校園文化建設(shè)等方面。

徐緬姬種下一顆種子,,渴望種子茁壯成長,。謀劃周末餐桌故事,精心挑選故事,,認(rèn)真收集作業(yè)和反饋……如今這項工作有條不紊地推行,,學(xué)校、學(xué)生和家庭從中獲益,。今年7月,,徐緬姬將結(jié)束援疆,她也放心把“接力棒”遞給其他老師,。

徐緬姬再過兩年便退休了,,周末餐桌故事是她職業(yè)生涯中亮眼的一筆?!爸苣┎妥拦适伦尭嗌贁?shù)民族孩子和家庭積極講好普通話,、寫好中國字,,引導(dǎo)他們鑄牢中華民族共同體意識”,這令她欣慰和自豪,。

【記者】袁瀚

【通訊員】廣東援疆

【來源】南方農(nóng)村報


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編輯 伍詠言